2022广元教师编公开招聘什么时候查成绩

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　　2022广元教师编公开招聘什么时候查成绩？2022年四川教师招聘笔试于6月19日举行，笔试成绩最早于6月24日公布，不同地市笔试成绩查询时间不同，四川华图教师考试网为大家整理分享了本次教师公招笔试成绩查询相关内容，排名早知道，面试早准备。

  2022四川教师成绩查询入口

  四川教师招聘笔试排名查询

 四川教师招聘面试通关礼包 

　　一、广元教师编公开招聘笔试成绩查询

　　2022年上半年四川教师招聘笔试成绩最早于6月24日公布，不同的地市教师招聘笔试成绩及排名公布时间和查询网站不同，具体见下表。

地区	公告	查询入口	补充公告
泸州	查看	泸州人事考试网	查看
德阳	查看	考生之家
凉山	查看	考生之家	查看
省属	查看	四川人事考试网	查看
乐山	查看	乐山人事考试网
宜宾	查看	宜宾人事考试网	查看
成都	查看	成都市人力资源和社会保障局
内江	查看	内江人事考试网
遂宁	查看	遂宁市人力资源和社会保障局
南充	查看	南充市人力资源和社会保障局	查看
达州	查看	达州人事考试网
眉山	查看	眉山人事考试网
自贡	查看	自贡人事考试网	查看
广元	查看	广元人事考试网
广安	查看	考生之家
资阳	查看	资阳市人力资源和社会保障局
阿坝	查看	四川人事考试基地网
巴中	查看	考生之家
雅安	查看	雅安人事考试网	查看
绵阳	查看	绵阳人事考试网

　　二、广元教师编公开招聘资格复审(以成都为例)

　　1.原件校验通知：原件校验人员名单依据笔试成绩(含政策性加分)从高分到低分，按照同一招聘单位同一招聘岗位1:3的比例确定(缺考笔试科目或笔试科目成绩为零分的应聘人员，视为自动放弃，取消考试资格)，如笔试成绩(含政策性加分)相同则并列进入原件校验。进入原件校验人员名单、原件校验时间及地点与笔试成绩同时在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。

　　2.原件校验方式：考生须本人参加原件校验或由委托代理人持经公证的本人委托书参加原件校验。原件校验时考生须提供《应聘资格审查表》、《笔试准考证》、《居民身份证》，并交验应聘条件规定的相关证件、证明材料原件和复印件。原件校验合格者领取《面试通知书》。岗位要求的工作经历不包含应聘人员在校期间的实习和勤工助学经历。

　　3.原件校验应提供资料：

　　①《应聘资格审查表》;

　　②《笔试准考证》;

　　③《居民身份证》;

　　④学历证书;

　　⑤普通话等级证书;

　　⑥符合岗位报考条件的教师资格证书;

　　⑦职称证;

　　⑧加盖工作单位公章的工作经历证明(内容包括：姓名、性别、身份证号、任教学段学科及起止年月、工作表现等)，以及与上述经历一致的、单位为其购买的社保证明材料(社保部门出具);

　　以上材料①-⑦验原件交复印件，⑧交原件，按上述顺序装订一套，并现场签订《考生诚信承诺书》。

　　4.原件校验要求：原件校验时，如发现考生不符合报考条件或弄虚作假，将取消其面试资格，造成损失由本人承担。逾期未参加原件校验者，视为自动放弃。

　　考生原件校验不合格或逾期未参加原件校验而产生的空缺，按照同一招聘单位同一招聘岗位笔试成绩(含加分)从高分到低分依次等额递补。递补只进行一次。递补人员名单在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，不再单独进行电话通知，请各位考生在网上查看相关公告。

　　三、广元教师编公开招聘面试安排(以成都为例)

　　1.面试时间、地点：详见《面试通知书》。

　　2.面试方式：2022年锦江区公开招聘教师面试方式为结构化面试和说课相结合，部分学科还将进行技能考核。面试成绩总分为100分，按照60%的比例计入总成绩。未按规定时间、地点和要求参加面试的考生，视为自动弃权。

　　3.面试对象：原件校验合格的考生。

　　4.面试开考比例：原件校验合格人数与岗位招聘人数之比原则上不低于2:1方可开考。未达上述比例的，相应调减招聘人数。无法调减的，按照成都市事业单位公开招聘工作人员办法》(成人社发〔2021〕26号)第二十七条规定，划定折合后考试总成绩合格分数线为70分。调减招聘岗位情况将在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，请各位考生在网上查看相关公告。

　　5.考试总成绩公布：进入面试人员的面试成绩和考试总成绩于面试结束后3个工作日内在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。

　　四、广元教师编公开招聘面试备考

一、说教材

过渡语：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始前，我将先阐述我对教材的理解。

本课是部编版初中历史九年级下册第四单元第13课的内容，主要介绍了罗斯福新政的背景、措施及如何评价罗斯福新政，且着重向学生展示“国家干预经济”这一手段在经济发展中的作用。学好本课，可以帮助学生体会罗斯福新政对于当今国家经济发展的现实意义，对于中国经济体制改革具有借鉴作用，因此对学生的学习极为重要。

二、说学情

过渡语：教好一堂课，不仅要对教材有清晰的认识，还要对学情有准确的把握。

我所面对的是九年级的学生，这一阶段的学生已掌握了一些历史学习方法，具有初步分析、理解史料的能力，但本课是世界近现代史，涉及到的经济方面的调整措施对于学生来说较难理解。因此，在教学时教师要注意补充史料并采用不同的教学手段，帮助学生记忆的同时增强课堂的趣味性。

三、说教学目标

过渡语：根据新课标的要求、教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标。

【知识与能力】

了解罗斯福新政的背景及内容，分析罗斯福新政的作用和意义。

【过程与方法】

通过阅读文字及图片史料、小组合作探究等方法，培养论从史出的意识，提高史料分析的能力。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习，体会到国家干预经济的作用，培养关注社会发展、关心国家命运的意识。

四、说教学重难点

过渡：基于以上对于教材、学情的把握以及教学目标的设立，我确立本节课的重难点如下。

【重点】

罗斯福新政的内容。

【难点】

评价罗斯福新政。

五、说教法学法

过渡语：为了突破重点、解决难点，我将在教学过程中采用问答法、讲授法、情境创设法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。

六、说教学过程

过渡语：接下来，我将着重介绍本节课的教学过程，这也是我本次说课最核心的环节。

环节一：导入新课

过渡语：好的导入是成功的一半，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果，因此我采取了视频导入法。

我会在多媒体播放罗斯福就职总统的视频片段，并引导设问：在什么情况下罗斯福就任了美国总统?就任后又是如何大刀阔斧进行改革的呢?引发学生思考，导入新课。

【设计意图】利用多媒体视频进行导入，能引起学生的学习兴趣，相应地设置疑问，能激发学生探究的欲望和动力，为学习后面的新知识做好铺垫。

环节二：新课讲授

(一)从繁荣到危机

首先，我会在多媒体上展示经济发展中银行、工场和工人的关系，请学生阅读并结合教材，思考经济危机爆发的原因和实质。此外我也会结合资本主义发展的相关史实向学生阐述资本主义固有的矛盾引发了经济大危机。经济危机的实质是生产相对过剩的危机，而不是绝对过剩等。其次，我将在多媒体展示《全球通史》中对于1929-1933经济危机的文字资料，引导学生感受到1929-1933经济危机的特点是涉及范围广、持续时间长、破坏性大。

【设计意图】通过展示史料，并采取层层设问的方式调动学生的好奇心，符合启发式的教学原则，从而达到传授知识和培养思维能力有机结合的目的。

(二)罗斯福新政

在这一部分内容的教学中，首先我会利用语言创设情境：假如你是罗斯福总统智囊团的一员，你将给予总统哪些建议去度过经济危机?学生思考可能回答出整顿金融业、调整农业工业等。其次，我将在多媒体上出示从金融业、工业、农业、福利等四个方面归纳罗斯福新政措施的表格，引导学生同桌之间进行合作，根据教材内容把表格填写完整。紧接着我会出示《大国崛起解说词》中关于罗斯福新政的表述，引导学生分析得出罗斯福新政的“新”是在于政府全面加强对经济的干预。最后，我将播放《大国崛起》的纪录片，引导学生以历史兴趣小组为单位用5分钟时间进行探讨：如何评价罗斯福新政?学生讨论时我会进行巡视指导，在讨论结束后我会请小组学生代表起来回答，并对他们回答的具体情况进行评价和完善。在此之后，我会对本课内容进行知识升华，引导学思考：罗斯福新政的实施对于我们中国有何借鉴?学生回答后我会加以总结：国家要加强对于经济的干预，要把计划和市场经济进行有机的结合，经济的建设要立足于本国国情，遵循客观规律等等。

【设计意图】学生分组讨论和角色扮演，可以体验合作学习的快乐。从而做到既加深对美国罗斯福新政的理解，又锻炼语言表达的能力。而史料的出示，能增强学生对于史料的阅读分析能力，激发学生的深层思维。

环节三：小结作业

1.小结：为了检验我本课的教学效果，我会采用师生共同总结的方式进行。

2.作业：请学生课后思考：如果经济危机发生时你是国家领导人，你会怎么做?下节课分享交流。

【设计意图】开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，实现课虽下、趣还在、味更浓的效果。

七、说板书设计

根据历史课程的特点，我采取了提纲式的板书设计，既简明扼要，又条理清晰。设计如下：

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  （编辑：Libinu）