教师面试：小学试讲教案--语数外

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2017上半年教师笔试成绩已陆续公布，面试即将进行。

小学面试分8个科目,语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术。面试主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。

参考教案和试讲话语

一、教学目标
1、学习并掌握课文中的生字词
2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产
3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法
4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感

二、教学重难点
【教学重点】
了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产
【教学难点】
了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。

三、教学方法
朗读法、探究讨论法

四、教学手段
视频展示小兴安岭美景和物产

五、教学过程
(一)板书课题，导入新课
1、导入：同学们，上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，哪里啊?(生回答)
2、看视频，欣赏小兴安岭：现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧!
(二)学生谈感受
1、好，小兴安岭给你们什么感觉?那里你看到最多的是什么?
2、师总结：大家读的真棒，小兴安岭最大的特点就是树多.
3、除了树非常的多，还有一段也介绍了小兴安岭的特点，是哪一段? 为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，巨大的宝库呢?我一起去找找答案吧!
(三)读中感悟，积累语言
1、生自由读2~5段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的?(时间顺序)
2、出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬(你是怎么看出来的?)
3、同学们，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节?(学生反馈，教师重点指导学习课文的某一个自然段)
4、师总结：好，老师看出来了你们喜欢的季节个不同。那我们就从大家最喜欢的季节出发吧!(老师视学生喜欢季节人数，定教学顺序)
(四)学习小兴安岭夏天
1、自由读第二自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过这些树木你们感觉这些树木怎么样?(茂密)
2、这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么?(封、挡、遮)
3、指导朗读： 树木竟然把蓝天封起来?多厉害啊!谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗?(强调封)
4、在这个季节中还有让你心动的地方吗?
5、生反馈：早晨，……整个森林……”
①这一句写了什么啊?雾是什么颜色的?你们见过什么是乳白色的?
②师范读，你们觉得哪个词让你印象最深刻?整个森林都浸在里面呢?能把浸换一个词语吗?(理解浸：你们泡过澡吗?让你们泡在水里，感觉怎么样)。可是森林呢，浸在哪里?你仿佛看到什么景象啦? 理解升
③还有别的句子吗?太阳出来了，千万缕…… 这里用了什么修辞手法呢?(比喻)为什么要把阳光比作利剑呢?(男生朗读)
④还有什么句子吗?想象一下，这么多五颜六色的花朵，在夏天的小兴安岭里做什么呢?(女声朗读)
6、师生合作读： 这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读读这段话。老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗?
7、师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢?让我们去看看它的春天吧!
(五)总结学习方法
1、同学们你们看看，前面我们已经学习了春夏两个季节，你们能总结下学习方法吗?
2、方法：A 都是先写树木的变化 B 再写小兴安岭的其他景物 C 每一段都用上了很多的动词
(六)学生自学秋、冬景物
1、小兴安岭是一年四季都十分分明的地方!现在老师把你分两个大组按照你们自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。一、二组的同学来欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣赏冬天的美景。
2、分组合作学习
3、现在谁愿意来当当我们的小导游，给我们介绍下秋冬的景色呢?
(1)秋天有什么变化吗?哪些词语能够看出这些变化?
(2)冬天会是怎么样呢?冬天让你感觉如何?理解“刮”字
(七)学习最后一段
这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”
1、学生讨论
2、师总结 小兴安岭是“美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季景色美丽、诱人。“巨大的宝库”是小兴安岭的树木多‘秋天物产丰富。
(六)作业小结
这篇课文先总写小兴安岭的树多， 然后抓住景物特点，分别从春夏秋冬四个季节来描写小兴安岭的景色诱人、物产丰富。最后总结出小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 请同学们回去也模仿这种写作方法，来写一下自己家乡的景物特点。

六、板书设计

七、教学反思

教案参考

Traffic lights teaching plan

　　Teaching Aims:
　　Knowledge aim: Students will know the way of pronouncing d, p, t and know the safe way to cross the road.
　　Ability aim: Through different activities, students will read the chant fluently and vividly, their speaking ability can be improved.
　　Emotional aim: After this lesson, students will form good habit to cross road and have safety consciousness.
 
　　Teaching Key Points:
　　Students will learn how to cross the road safely and read the chant correctly.
 
　　Teaching Difficult Points:
　　To help students feel the plosive and they can read the chant vividly.
 
　　Teaching Procedures:
　　Step 1 Warming-up
　　1. Do a chant together.
　　Red is color for the tomato
　　Yellow is color for the banana
　　…
　　2. Ask students to find different colors in their life.
　　(Flower, table, skirt, shopping mall, traffic light …)
　　Step 2 Presentation
　　1. Listen to the tape and students need to answer “What is it about?”
　　Teacher should give them more knowledge about how to keep ourselves safe in our life.
　　2. Invite three students to read this chant and make a comparison to find the difference between their readings.
　　3. Make a summary about how to read “d, p, t” in a sentence. And the teacher should read at least two times for students to make sure that students can understand it.
　  Step 3 Practice
　　Listen to the tape again and students read the chant in teams in 3 minutes, and then they will make a competition, the winner will get small gifts (post card, book marks and so on) from the teacher.
　　Step 4 Production
　　1. Give students 2 minutes; they need to collect some words which contain d, p or t with their desk mates (dog, food, feet…).
　　2. Brainstorm (2 minutes).
　　Which kinds of habits can help us avoid being injured in our life?
　　Teacher should give them a guidance and summary about the way to protect themselves in their life.
　　Step 5 Summary and homework
　　Read the chant together, and ask them to make a small dance for it, we will perform it next class, students also need to sing this chant to their parents.

　  Teaching Reflection:

　　Blackboard Design:

教案参考

一、教学目标
【知识与技能】
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。
【过程与方法】
学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
【情感态度与价值观】
在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。
 
二、教学重难点
【重点】
理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
【难点】
能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
 
三、教学准备
教学图片、课件、直尺等。

四、教学过程
(一)、创设情境，复习旧知
以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：
16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=
先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。
(二)创设情境，探究新知
课件出示第47页例1：
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?
1.观察画面，收集信息
2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)
3.独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。
4.反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?教师板书)
5.比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)
给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
6.深化概念，运用计算
(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。
(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊?
(三)巩固练习、深化新知
1.探究例1的另一种解法。现在我们知道“这天阅览室共来了91人”和“中午走了24人”，还可以怎样求“阅览室里下午有多少人?”要求学生独立计算，再汇报交流，列综合算式：53+38-24，体会加减法混合运算，交换运算顺序的合理性
2.改错题：先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由。
3.书中练习题：先学生说运算顺序，再独立计算全班交流，强调脱式计算的书写格式
(四)小结作业
师生共同总结，今天这节课你学会了什么?你有什么收获?
作业：课后继续提出能用今天的算法解决的问题。
 
五、板书设计

六、教学反思

教资证面试流程

考生持准考证及身份证，按规定时间到达测试地点，进入候考室候考，按规定程序参加面试。

第一步：抽题。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题，(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，计算机打印试题清单。

第二步：备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。

第三步：回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。5分钟左右。

第四步：试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。注：须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分。

第五步：答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。

第六步：评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评软件系统提交评分。

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（编辑：广元华图）