眉山教师资格证面试技巧——教师资格证面试之结构化身份知多少

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　　教师资格证面试之结构化身份知多少

　　教师资格证笔试已过，相信很多同学已经开始着手准备面试备考。资格证面试分为三个部分，结构化问答、专业试讲和答辩。作为第一个环节，结构化问答，很多考生觉得不知所措。俗话说，好的开端是成功的一半，作为第一个环节，对后面的考试有着重要的影响。那么，如何攻克结构化面试呢?在这里，和广大备考的同学们分享一个关于“身份”的问题。我们知道，结构化问答共有六个板块：自我认知、应急应变、人际处理、活动组织、综合分析以及教育教学。在教师招聘结构化面试题目中，命题人往往会设置一些明确的身份，尤其是对于教育实践、应急应变、人际处理、活动组织等类型的题目尤为如此。

　　在这六个板块中，哪些会出现给定身份呢?综合分析类和职业认知类的题目很少给定具体的身份，因为这两种类型的题目更多的是倾向让考生发表自己的见解和想法，是考生主观意志的反应。但是，教育教学实践、应急应变、人际处理、活动组织类的题目则不相同，因为这些题目侧重考查的就是考生解决问题的能力。需要考生能够从不同角色的角度出发，考虑多种可能性和解决办法。所以，在结构化面试中，教育实践、应急应变、人际处理和活动组织类的题目会设置相应的工作情境，并给出具体的身份，考生在作答时也要充分考虑到这些限定因素。

　　一.教育教学实践类题目

　　在中小学教招结构化的教育实践类题目中，命题人常设置的身份有两种，一种是任课教师，另一种是班主任。这两种身份的不同，就决定了考生在回答问题的时候，要注意自己的职责，知道每一种身份该如何处理问题，即同一个问题，身份不同，处理的方法就会有所区别，这里需要大家结合我们教育学中关于班主任和班级管理的知识作答。例如，小岩在课上做鬼脸，经常调皮捣蛋，影响别人学习和课堂纪律。作为老师(班主任)，你怎么办?很明显，这个题干中设置的学生问题是相同的，但是处理问题的身份不同，所以这就要求考生在作答题目的时候，要有不同的处理，任课教师的首要任务是正常进行班级教学，而班主任要考虑的问题会更全面一些，涉及到后续的处理和解决问题。如果处理问题的身份是教师，那就需要注意与班主任的交流，向其说明情况，与班主任共同努力解决好小明的问题;如果处理问题的身份是班主任，则需要注意向任课老师了解情况，以及与家长进行沟通，从而实现家校共育，落实好班主任家校桥梁的角色。

　　二.应急应变类题目

　　应急应变题型的内容主要围绕“处理学生问题、处理自己的失误或错误、处理由于课堂环境突变导致的事件以及在日常工作中出现的突发事件”等。例如，你在写板书的时候，有两个学生在座位上打架。作为老师(班主任)，你怎么办?在这个题目中，设置的学生问题是一样的，但身份是不同的，所以考生在处理时需要注意：如果是班主任的话，就需要对学生进行集体教育，甚至后期可以找机会加强团队建设;如果是老师的话，可以简单进行思想教育，问题严重的话可以与班主任商量工作对策。